工程硕士论文 对于全日制工程硕士实际才能多元化晋升

工程硕士论文 关于全日制工程硕士实践能力多元化提升途径论文范文参考材料

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项目起源：全国工程专业学位研究生教育指导委员会自选研究课题（教改项目）2016—ZX—102。

摘要：全日制工程硕士教育在我国起步较晚，其培养过程及目标具有差别于传统学术型硕士的特质，倾向于对学生实践能力的更高请求以适应经济社会的不断发展。文章结合全日制工程硕士的培养特色，在不同角度提出了应对实在践能力提升的办法，将实践能力培养与项目建设相结合，从导师项目、校企配合项目、学校创新创业项目和各级竞赛项目四个方面构建多元化的实践能力提升途径，同时对实施后果进行了分析。

要害词：全日制工程硕士 实践能力 多元化

工程硕士专业学位自设立之初就具有其奇特的培养目标，经过多年的发展为社会企业输入了大量的专业型人才。随着需求的改变，加强工程硕士研究生实践能力的需求日益显明，经济社会对工程硕士的需求是可以管理项目并综合素质强的工程治理类技巧人才，因此在传统的学术型研究生培养模式基础上发展工程硕士研究生的培养模式，再发展至今的增强实践综合能力的工程硕士研究生培养已经成为了新趋势，对全日制工程硕士实践能力提升的研究已成为了教育教学领域研究的新课题。

一、研究背景及国内外理论与实践

1.研究背景

我国传统意思的,奥鹏离线作业答案学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝。;研究生教导是以学术型人才培养为主，跟着我国经济与社会的一直发展，市场需求的不断转变，对具有较高实践能力跟职业素质、并且能够很快在工作岗位上施展作用的运用复合型人才的需求不断增添，因而，专业学位研究生教育应运而生。工程硕士的培养在我国固然起步较晚，但是受国情与市场需求能源的牵引，已经浮现出疾速发展的势头。现阶段，工程硕士研究生的培养更加偏向于实践综合才能的,国开致力于打造人人乐用的学习服务平台，通过大数据技术，更高效、更智能、更精准地匹配学习资源;培养。在学期间增强与社会的接触，参加结合培养企业的相干名目的实行进程，这些都是工程硕士研讨生的实践能力提升的有效道路。实践能力，是须要以实践常识为基本的综合利用能力，是将所学得以所用的过程。从工程硕士的培养目的可以看出，实践能力培养是全部造就过程的重点。无论是从区域经济发展层面仍是国度宏观经济发展层面，对具有较强实践立异能力的人才需要都愈发强烈，因此工程硕士的实际能力晋升势在必行。同时，对实践能力的锤炼与提升也可以培育学生的翻新能力与应急处理能力，这些都是在今后的工作生涯中所必须的。

加强对实践能力提高的研究可以从结合知识教育与实践能力综合方面制订全新的全日制工程硕士研究生的培养计划，使其形成轨制化与体系化的培养模式，终极实现工程硕士研究生的教育品质的保障，满意真正的市场需求。

2.海内外相关理论与实践基于以上问题，国内外相关学者及教学机构已经进行了有利的探索和尝试。

胡娟在应答工程硕士的培养方面以为应当将其当作是一个工程范畴来学习与研究而不是一个单纯的学科研究，加强实践的接洽。王建荣认为在工程硕士的实践能力培养上可以分科研工作能力、逻辑分析综合能力和创新能力三方面进行，既需要导师的领导也需要自我的专研。王钰、康妮总结清华大学10年的工程硕士培养教训发明，实践能力应以培养解决工程实际能力为主，加强学生介入企业项目实践。同时重视企业文明的休会培养。张建功等在对全日制工程硕士的实践能力评估与探索过程中将实践能力分为三个档次进行考察，并且在联合校企符合度方面进行研究，对进步实践能力提出对策。

华盛顿大学土木与环境工程实验室每周一次例会。每次例会要求两名实验室成员进行所研究内容的总结性汇报。试验室成员在例会长进行汇报时，其他成员应进行认真的听取和记载工作，在实验室成员停止汇报后，实验室其余成员可针对汇报人的汇报内容进行发问，汇报人需及时回答问题，对于不能及时回答的问题要进行记载，要在会落后行思考和研究，并于下一次会议开端时进行问题的答复。

二、问题分析

基于工程硕士的独特培养模式，我国现阶段工程硕士培养模式尚存在很大的完善和发展空间。

1.需求取向的变更对传统培养模式形成挑衅

与传统的学术型研究生培养方式不同，工程硕士的培养更加注重的是企业的实际需求。工程硕士专业学位是为适应企业对专业程度高、工程素质强并且可以独破实现工程项目的人才需求，因此工程硕士的培养初衷有别于传统的学术型硕士，需要在注重理论知识教养的同时结合企业的实际情形与行业发展要求，对工程硕士研究生的培养模式进行相应的调剂，加强校企之间的协作与交换，履行校企合作、联合培养研究生等等，这些新的需求取向对传统的研究生培养模式形成挑战。

2.较短的发展过程不足以造成一套完善的培养模式

工程硕士培养的起步较晚，虽然在教育实践中总结出了相应的区别于传统培养方式的教育培养模式，但是尚未形成一套绝对完善的培养体制。同时，工程硕士培养过程仍无法彻底解脱传统学术型研究生的培养理念，因此，很难知足经济社会对工程硕士人才培养的需求，需要在将来的教育实践中不断改革探索，逐渐完善工程硕士研究生教育培养模式。

3.培养单位的现有资源无奈满意实践环节的要求

工程硕士与学术型硕士培养目标的明显区别在于实践能力的提升，工程硕士培养需要与实际项目履行与操作亲密联系。工程硕士招生范围逐年扩展,奥鹏在线作业答案对有关问题所作的解答的结果；对提出的问题所做的解答，练习的答案。，对培养单位现有资源前提形成挑战，如何寻找适合的行业企业进行联合培养，如何采取多元化的方式和途径为学生营造良好的实践环境，给学生供给一个合适的相关领域的实践教学是非常主要的，这也是工程硕士培养中心内容，需要各培养单位研究生教育管理工作者当真思考。

综合现阶段工程硕士培养模式中存在的瓶颈问题，改造工程硕士的培养模式并构成完美的培养系统，不能单纯地连续传统硕士培养的方法方式，因此，本文将在以项目为基础的多元化培养模式视角下进行摸索与剖析。

三、多元化门路的探索

在不断的探索与研究过程中可以发现，工程硕士培养模式的完善和实践能力的提高并不是单纯地通过某一种途径就可以实现的。经由对工程硕士的培养目标和现有的工程硕士培养的实践经验分析可知，依靠于项目建设是较为成熟的提高实践能力的途径。对项目的研究中可以分为不同的方面进行分析，在学生的实践能力提高方面也可以从多方面入手，实现多元化的全日制工程硕士实践能力提升途径。

1.依托于导师自有项目

硕士研究生导师都会有自己的课题研究，同时也会有根据自己的研究方向与当地政府或者当地的企事业单位签订合作项目。工程硕士研究生可以依据导师的项目类型，参与导师的具体项目，帮助导师进行项目的跟进与完成，并在此过程中实现理论知识与出产科研实践的深度融会。参与导师项目还可以在项目的过程中不断地向导师学习理论知识的应用，同时导师也会在项目实施过程中结合项目指点学生，这样会使学生的理论知识水温和实践技巧不断得以提升。再者，做项目的过程中会与项目合作方的工作职员接触，并深刻项目合作方，亲自参与生产及科研实践，为自己的实践能力水平的提高起到推进的作用，并且对非理论知识的能力有所提升。